AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA CONCEPÇÃO SOCIOCONSTRUTIVISTA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I

Maria Fernanda Laia Braga Barbosa, Paulo Roberto Barbosa Pereira, Laura Marques Lins, Ellkennedy Micael

Resumo


A abordagem da avaliação da aprendizagem na concepção Socioconstrutivista traz a relação entre desenvolvimento e aprendizado a partir da interação com o meio físico e social, possibilitando uma construção de conhecimento significativo. O objetivo geral deste trabalho é investigar as contribuições que o método de avaliação da aprendizagem na concepção Socioconstrutivista traz para os estudantes do Ensino Fundamental I. Os métodos da Pesquisa enquadram-se na abordagem quantitativa com enfoque descritivo. Os dados para fundamentação do estudo foram obtidos através do levantamento de dados executado através de questionário misto, ou seja, com questões fechadas e abertas, respondido por pais de estudantes do Ensino Fundamental I da Escola Lápis de Cor. Os resultados apontaram que os pais consideraram que as práticas Socioconstrutivistas contribuem para a formação social dos estudantes e proporcionam desenvolvimento cognitivo e social completo. Conclui-se que as práticas pedagógicas e de avaliação Socioconstrutivistas são fundamentais para um desenvolvimento real e completo do estudante,possibilitando-o a vivência e contextualização na construção significativa do conhecimento.

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