PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE DE MEDIAÇÃO E FACILITAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Paulo Roberto Barbosa Pereira, Sheyla Kelly Coutinho de Lucena

Resumo


A prática pedagógica de mediação e facilitação no processo de ensino-aprendizagem deve estar inserida nas ações do docente, para que a aprendizagem possa ser significativa. Portanto, o objetivo geral deste trabalho é discutir até que ponto os docentes do Ensino Fundamental I da rede pública e particular desenvolvem uma prática pedagógica de mediação e facilitação no processo de ensino-aprendizagem. A metodologia de investigação quanto ao problema foi a quantitativa, com enfoque descritivo. Os dados para fundamentação do estudo foram obtidos através da técnica de levantamento, aplicando um questionário misto, com questões fechadas e abertas, direcionadas aos docentes do 1º ao 5º do Ensino Fundamental I da escola pública e particular do município de Jaboatão dos Guararapes, no ano de 2016. Os resultados apontaram que os docentes, em sua maioria, concordam que as práticas pedagógicas de mediação e facilitação no processo de ensino-aprendizagem contribuem para uma construção do conhecimento mais significativa. Conclui-se que as práticas pedagógicas de mediação e facilitação no processo de ensino-aprendizagem são fundamentais para uma construção significativa do conhecimento.

 

Palavras-chave: Aprendizagem significativa. Práticas Pedagógicas docentes. Processo de ensino-aprendizagem.


Palavras-chave


Educação

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